Mediepedagogikk

En liten rapport fra PhD kurs i mediepedagogikk ved Høyskolen i Lillehammer. Kurset har vært ledet av de to danske professorene Lars Qvortrup og Kirsten Drotner fra Syddanske Universitet i Odense. I tillegg har mange av kursdeltakerne lagt frem papers til diskusjon.

Qvortrup står for et syn på pedagogisk forskning som bygger på Luhmannens systemteoretiske tilnærming. Dette er en tilnærming som egner seg godt for å rydde/ordne det mediepedagogiske feltet som i stor grad preges av at politisk, faglig og vitenskapelig arguemntasjon flyter over i hverandre uten at dette tydliggjøres.

Qvortrups analyse av pedagogikken i pedagogisk praksis, didaktisk teori og pedagogisk teori som adskilte systemer er etter mitt syn problematisk. Qvortrup beskriver didaktisk teori som refleksjoner rund de metoder, teorier og praksisformer som anvendes innenfor den pedagogiske praksis. Didaktikken er derfor, grunnleggende sett normativ. Pedagogisk teori er refleksjoner omkring de didaktiske refleksjoner og representerer således en form for 2. ordens refleksjon.

Drotner tok opp spørsmål omkring literacy